PENGEMBANGAN PROGRAM PELATIHAN GURU UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI MENEMU-KENALI SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi tantangan dan hambatan yang dihadapi SD Negeri X Yogyakarta dalam implementasi pendidikan inklusi, terutama dalam konteks kompetensi dan kesiapan guru dalam menangani siswa berkebutuhan khusus. Meskipun telah disahkan sebagai sekolah inklusi sejak tahun 2014, namun hingga saat ini SD Negeri X Yogyakarta masih menghadapi kesulitan dalam memberikan layanan pendidikan yang inklusif dan memadai bagi semua siswa. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) untuk mengembangkan model atau strategi pembelajaran inklusif yang lebih efektif. Hasil awal menunjukkan bahwa guru di SD Negeri X Yogyakarta masih kurang dalam pengetahuan dan keterampilan dalam mengenali dan menangani karakteristik siswa berkebutuhan khusus. Ini menyebabkan keterlambatan dalam identifikasi siswa yang mengalami kesulitan belajar, yang pada akhirnya mempengaruhi kualitas pendidikan yang diterima siswa. Metode pembelajaran yang seragam dan kurikulum yang tidak disesuaikan dengan kebutuhan siswa berkebutuhan khusus memperburuk situasi. Siswa yang lambat belajar tidak dapat mengikuti pelajaran dengan baik, sementara siswa dengan potensi besar mengalami kebosanan karena kurangnya tantangan. Selain itu, tidak adanya Guru Pendamping Khusus (GPK) memperburuk situasi karena tidak ada dukungan khusus yang tersedia untuk siswa tersebut. Penelitian ini menyarankan intervensi berupa program berkelanjutan untuk meningkatkan kompetensi guru, termasuk pelatihan mengenali potensi dan kebutuhan khusus siswa. Juga direkomendasikan adanya revisi struktur organisasi sekolah untuk mendukung pendidikan inklusi secara lebih efektif. Hasil penelitian ini diharapkan dapat membantu SD Negeri X Yogyakarta dalam mengoptimalkan potensi guru dan meningkatkan layanan pendidikan inklusi, sehingga siswa berkebutuhan khusus dapat menerima pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan mereka.